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男生名字叫贺霖。
下午上课，老师点到了他，确切地说，是点到了宋容容。
下午第二节代数课，刚开学两个星期，许多老师也记不清班上四十个同学姓名，班长便印了张同学名录放讲台。
“这道题谁会做？”早晨头发花白的数学老师双手敞开撑讲台，用他雄鹰般的目光扫视众人。
对数学老师“清新不做作”的印象瞬间变成了“冷面判官不要点到我”。
宋容容试图埋头看书，仍然无法阻止，自己的名字因过于出挑和好认，被老师一眼青睐。
“宋容容？”
“……”宋容容站起身。
“你来讲一下这道题的思路。”
……思路？这道题有什么思路，宋容容食指指腹来回在数学课本第一页右下角来回翻折。
应该是有思路的，可具体是什么思路？
好像学过，又好像没有学过。
老师似乎讲了，又似乎没有讲。
是不是有什么方程？还是随便说一个“x”“y”？
大脑间顷刻好像闪过好多好多种想法，但都不是具体的知识，而是对于这种“知识”的模糊印象。
什么什么来着？我应该知道。可现实却是，我其实真的一点儿也不知道。
“老师！”有人在背后伸出胳膊，长到让宋容容视线余光都能瞥见。
“哦。”数学老师身经百战，一眼就瞧得出点起来的学生能不能答出来，“你坐下吧。”转而对让举手的男生，“你来说说。”
男生站起身：“我也不知道。”
全班哄堂大笑。
宋容容刚刚从难堪的尴尬中坐下，发红的脸还没降下去。
“那你举手干什么？”
“我想问问老师，这道题应该怎么做？”
全班笑得更猛了。
数学老师扶扶眼镜：“你叫什么名字？”
“贺霖。”
数学老师突然跨次元地吐露出一句：“你的确成功，引起了我的注意。”