第11章:抱一下再走(2/4)

林之荔这才确确实实地领悟到他强得可怕的优点，无论皮囊下如何疯魔，表面上永远是一如既往的谦和稳定。

“我是在请教你哎。”林之荔拿腔拿调，“你怎么又问我？”

许钧时哼一声，把她的手按在桌面上，指纹摩挲着脉搏，搞得她好一阵心慌意乱。

纵使他们才有过那样出格的举动，他现在看起来还是如同一张纯净到近乎透明的白页，要她独自一人经受这样无声无息的撩拨，他何其忍心。

这让林之荔感到生活的奇妙无穷。

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三两句点拨过后，林之荔有如醍醐灌顶，又指下一道：“那这个呢？”

“不要动手动脚。”

林之荔举手投降，煞有介事地整理头发。

许钧时扫了一眼原文，提问：“你觉得这个句子里的先行词是什么？”

现在完成时的时态语态往往会叫人搞混，许钧时很有耐心，不厌其烦地授之以鱼。

她抱着求知若渴的虚心

她睨着许钧时的脸。

当下这种口耳相传的模式又让她的心思飘远了，这种类似于呢喃呓语的距离，林之荔只觉得他的声音抓耳得要命。

林之荔不情不愿地靠过来，静下心重新看题，随便蒙了个答案：“是those”

“这句怎么读，哥哥帮我看看？”

细青色血管清晰蜿蜒，好似抓住了她的命门。

玩心大起，她撕下一张彩色便利贴，用水笔丝滑撰写。

happessandsuesften etothose（who）aregoodatregnizgtheirownstrengths

“这个。”她指着一道定语从句的单选，脸枕着胳膊，好整以暇地看着他，“为什么选who？”

原来长辈交口称赞的好学生乖孩子也会犯错，也会道貌岸然，也会有低劣的欲望，他只是会很好地掩饰和伪装。

你看看？”

“没错。”他给予肯定，顺着往下讲，“横线后面的其实都是在修饰those这个先行词，those指人，引导词在从句中作主语，所以选who”

他的英语念白接近英音，可能是学龄前上辅导班学音标导致的，后来接触的美式发音多了也没怎么改过来，语音语调因为发声位置的原因，听上去有种老派的端庄稳重。

仿佛他们不是在做题，而是在做爱。

还好在应试教育的体制下，这项缺点无伤大雅，只要把题做对把分数拿到，没人在意这些细枝末节。

他揉乱她的刘海：“如果我没记错的话，老师上节课刚刚讲过这个知识点。”

“overthestthreeyears表示动作从某一时刻开始，一直持续到现在，有可能继续下去，所以选d，hasbeentakg”

林之荔就不同了，她的口音集百家之长，又哪哪儿都沾不上边儿，所以她不怎么爱张嘴说英语。